伊金霍洛旗上湾小学始建于1992年,位于资源富集的乌兰木伦镇,是一所设施齐备、功能完善的完全小学。学校先后获评爱国基础教育全国示范学校、自治区现代技术优秀学校、自治区义务教育示范校、自治区语言文字示范校、自治区小小乌兰牧骑、自治区级乡村学校少年宫、市级文明校园、市级平安校园等多项称号。

近年来,学校紧扣文明校园创建标准,从思想道德、领导班子、教师队伍、校园文化、优美环境、活动阵地六个方面持续发力,全面提升师生道德修养和文明素养,不断优化校园文化生活品质与文明程度。

思想道德建设:主题鲜明,强化实效

学校以“思政三课”为抓手,积极探索新时代思政课改革路径。整合区域优质资源,结合本校实际,扎实开展“行走的思政课、舞台上的思政课、实践中的思政课”建设,推动思政课理论性与实践性相统一,将学生核心素养培育落到实处。

在深入挖掘区域教育资源思政要素的基础上,学校形成了“聆听红色故事·传承红色基因”“走进草原‘非遗’·铸牢中华民族共同体意识”“畅游煤海·爱我家乡”“军事实践·国防有我”“参观现代农业·劳动创造幸福”五大思政教育主题,研发了五条“行走的思政课”实践路线,实现按线路、分专题开展思政教育。同时,依托读书节、文化艺术节、体育运动会等平台,以综艺展演、课程剧、经典诵读、红歌比赛等形式加强“舞台上的思政课”建设;利用节日、纪念日契机,开展主题实践活动,丰富“实践中的思政课”内涵,实现五育有机融合。

领导班子建设:务实高效,精细管理

学校坚持党组织领导的校长负责制,构建了“目标引领、制度保障、流程管理、清单落实、评价落地”的精细化管理模式。围绕安全、德育、教学、教师、财务、后勤六个重点领域,完善工作制度,形成计划、组织、检查、总结的完整工作流程,并制定学校、年级、班级、师生四个层级的任务清单,层层推进落实。通过多元化、精细化评价,确保问题整改到位,最终实现安全管理标准化、德育工作常态化、教学管理规范化、财务工作制度化、后勤保障优质化,构建“六位一体”发展格局。校领导班子高度重视文明校园创建,将其融入教育教学各项工作中,夯实群众基础,层层抓实工作,以实际行动引领文明校园创建。

教师队伍建设:梯队培养,专业成长

面对教师队伍年轻化现状,学校坚持师德为先,制定教师梯队发展规划,构建系统化培训体系。通过分层式、主题式、诊断式、引领式、融合式五种培训形式,结合六大评价方式,助力教师专业成长。以课题研究为抓手,聚焦教学重难点问题,深入开展主题教研;采取“走出去、请进来”的方式,提升教师学科素养、信息素养和跨学科融合能力;借助组间教研、组内研讨、观课议课等途径,开展课堂问诊式培训;发挥名师工作室、青蓝工程、教师论坛等载体作用,促进骨干教师引领与全体教师共同进步。

校园文化建设:内涵丰富,多彩育人

学校精心设计并常态化开展主题德育、劳动技能、科技体验、文体活动等校园文化活动,定期举办科技文化艺术节、全员运动会、开学典礼、毕业典礼、读书节等大型活动,使五育并举融入校园文化,学生在活动中熏陶情感、充实精神、升华道德。以“精彩”教育思想为引领,紧扣“办一所精彩而有魅力的学校”的办学目标,确立“明德、崇智、健体、尚美、勤劳”的培养目标,整合国家课程、拓展课程、综合实践课程,构建“多彩”课程体系,形成七个相对独立又有机融合的课程群。该体系既发挥国家课程基础性功能,发展学生核心素养,促进全面发展,又满足学生个性化需求,丰富校园生活,充分发挥课程育人功能。

优美环境建设:美观大气,隐性育人

学校结合地域人文脉络,凝练办学文化、理念、目标及“一训三风”,促进师生价值观念与行为规范养成,打造校园文化“隐性”发展网络。从廊道文化、班级文化、阵地文化等方面系统设计,构建“显性”育人体系。引入节能技术与设备,实现校园能源有效利用;种植乔木、灌木及花草,建设校友林、景观小品,提升美观度与环境质量。通过校徽、标语、宣传栏、建筑色彩等视觉符号传达学校精神风貌,规范校歌、铃声、广播内容,营造宁静有序、充满活力的校园氛围。

活动阵地建设:实践体验,全面育人

学校组织学生广泛参与社会实践、志愿服务、文化活动,利用清明、端午、中秋、春节、七一、国庆等重要节点,深化中华优秀传统文化主题教育和“强国有我”系列活动,引导学生从小立志向、有梦想、爱学习、爱劳动、爱祖国。借助德育课程、升国旗仪式、队日活动、主题班会等开展常态化德育教育。通过“学雷锋”、研学旅行、春游等实践项目,带领学生走出课堂,实地探访、亲身体验,提升社会实践能力,形成全方位育人格局,培养学生社会责任感、创新精神和实践能力。

初心如磐,文明如歌。文明校园创建是一项长期的系统工程。在新时代教育浪潮中,上湾小学将继续以立德树人为使命,涵育文明新风,以敢于担当的魄力和奋勇争先的豪情,推动文明校园创建工作再上新台阶。

(市文明办供稿)